Re:learn曾經與一間本地學校及長者中心合作，讓學生先以VR體驗殘疾人士日常生活的痛點，再讓他們設計一系列的VR體驗日，讓長者親身接觸不同的VR復康運動。過程中，讓Re:learn最深刻的除了是長者首次體驗VR的震撼外，更是他們對於學生們熱切關愛的感動。

桌遊及卡牌學習比起傳統教學較為生活化，學生更容易掌握背後的基礎理論 ，對於學生的前景也有更多建設性的想像。 如果能夠配合「遊戲化教育」方式，讓學生從遊戲中輕鬆掌握或反思箇中的知識，甚或從遊戲中能夠表達自己的想法、發揮創意思維，學習就變得更有趣。

語橋社會資源有限公司（語橋社資）」寄意以語言作橋樑，連繫聾人和健聽社群，建設多元共融的社會。香港中文大學手語及聾人研究中心主任鄧慧蘭教授是「語橋社資」的創辦人。鄧教授從事手語研究超過二十年，相信手語研究的成功不在於論文出版的多寡，而在於能否在社會上改善聾人的際遇。

創立社會企業WEDO GLOBAL (愛同行) 源於一次海外義工服務，透過舉辦社區探索、文化工作坊和各項教育培訓項目，至今已踏入第13年，一直秉持初心，連結多元族裔人士，達致社會共融。

社企的核心理念正是彰顯社會關懷及同理心，從服務對象的視角及痛點出發，支援及滿足其需要，否定金錢利益至上的價值，讓弱勢社群體現基本尊嚴及自我實現，而不是強迫他們必須符合我們刻板印象的既有標準。

透過社創的方式，我們能夠集合各方的智慧和資源，共同推動社會變革，為弱勢群體創造更好的未來。我們期待著更多社創踐行者和跨界別的參與，共同推動社創領域的發展，實現更加精準和可持續的扶貧目標。

豐盛社企學會不知不覺已經12週年，在過去，我們的義工及同工團隊努力推廣社企社創至四個社會界別（4C），首先是公民界別，當中包括一般市民及教會在內，還有社福界、學界及商界。此外，豐盛積極參與各政府組織及委員會，希望影響政府推行社企及社創的政策。

眨眼間一年又過去，能順利完成以上的工作，實在有賴一直陪伴豐盛前行、來自不同界別、擔任不同角色的每一位，未來我們需要繼續與各位共建更多合作空間，並參考不同國家的社創經驗，制定適合香港社區及弱勢群體所需的創新應對方案，攜手創造更大的社會價值，轉化城市。

就未來教育的發展、無論是校長，或是老師都不能以舊方式去應變未來，而是需要以創新方式結合跨界資源，化身成「社創教育家」，為兒童及青年未來帶來創變。而從國際以至本地教育文件、報告，又或日常與創新校長們相處傾談，總結出教師、校長、學校有三層明確參考的方向。

　「創．新路」計劃在過去兩年間，共與5間學校（包技大專院校及中學）試推行可體制化的課程及體驗，為超過200位青年提供社創培訓及實習機會。計劃旨在培育青年6C未來技能，讓青年對多元出路有更闊的想像。創造課室以外的學習機會，可以為青年以至社會帶來轉化。

「Our mind is our lens to look at the world.」我們每個人的注意力有限，沒有辦法關注世界上所有的事情。我相信，歷時一年的社創課程，把「社創」放進了學生的字典，讓年青人變得「social-minded」，能看見社會上不同需要的人。

筆者在旅程中做回學生，親身感受以問題為導向的創新教學法，受益匪淺，亦啟發了很多對教育4.0跟社創教育的思考，希望借藉此分享這趟學習之旅中的學習與反思。