以我們的角度來說，社創教育旨在以解決社會問題為核心，輔以創意加持的營運模式，與一般傳統教育迥然不同——不僅跨越學科的界限，更注重實務應用和社會參與。Rolling Books作為推廣閱讀體驗的社會企業，一直與學校攜手合作，以創新實踐項目點燃孩子們對閱讀的熱情，同時打破主流觀念中「閱讀只是為了知識」、「閱讀就是悶」的既有框架。社會企業的角色持續進化，成為了推動社會變革的重要推手，在教育領域更應如此。社創教育成為引領變革的關鍵元素，我們期待重新定義新世代教育的目標和方法，以創意、合作和實踐為核心價值，注重孩子們主動學習和參與，快樂投入，同時培養他們的創造力、創新思維、解難能力和溝通能力。
Rolling Books在社區舉辦活動推廣閱讀
創新的閱讀經驗 培育STEAM能力
Rolling Books以獨特的閱讀環境營造，為孩子們帶來開心閱讀的體驗。我們創造一個又一個特色閱讀場景，吸引大小朋友投入其中。在不同的流動教室裡，孩子們可以在舒適的環境中閱讀 —— 或在操場、或在陽光下、或在海風伴隨的郊外 —— 與書本建立起親密的聯繫。這些環境充滿著趣味和驚喜，引發了孩子們對閱讀的投入：閱讀不僅僅是為了閱讀而閱讀。我們希望帶出一個觀點：閱讀是一種豐富的體驗，可以通過與書本互動和探索來啟發想像力和創造力。我們的流動教室不僅提供了書本，還通過舉辦跨界活動和提供多元化的閱讀材料，激發孩子們對不同主題和故事的興趣。這種開心閱讀的方式讓孩子們享受到閱讀的樂趣，同時也培養了他們的探索精神和學習動力。
其中，我們的「Ro Ro閱讀的士」項目是一個流動教室，透過升級改裝退役輪椅的士「鑽的」 ，將有趣的閱讀點子帶進小學校園和社區，旨在讓孩子們與退役交通工具互動作樂，同時探索閱讀的樂趣。這個項目通過流轉二手書籍回饋社區，同時在人們之間建立起情感的聯繫，特別關注偏遠地區的學校和社區，讓低收入家庭的孩子從小就能享受自主學習的樂趣。透過課程以外的閱讀習慣，他們能夠從書本中學到追求多元興趣和人生目標的價值觀，從而可能打破跨代貧窮的困境。
延伸原有「Ro Ro 閱讀的士」，我們本年舉辦了「STREAM流動教室共創設計比賽」。這項比賽旨在鼓勵中學學生融入「STEAM」概念（科學 (Science)、科技 (Technology)、工程 (Engineer)、藝術 (Art) 及數學 (Mathematics)），並通過創意設計與閱讀結合，增加閱讀體驗的多樣性，推動未來校園的發展和創新。參賽隊伍有機會為「Ro Ro 閱讀的士」設計互動裝置，實踐書本以外的學習想像。這項比賽不僅激發了孩子們STEAM的興趣，還激發了孩子們對對理財、環保和閱讀的想像，優秀的創意更可以付諸實踐，應用在「Ro Ro 閱讀的士」上，遊走校園。這種結合了STEAM和閱讀（＝STREAM）的創新方法激發了孩子們對不同領域的興趣，同時提供了一個實踐的平台，讓他們動手嘗試。通過跨學科思維和團隊合作，學生能夠從不同的角度思考問題，找到創新的解決方案。這種培養創業精神和社會責任感的教育方式，能夠培養洞察力及執行能力，有助於他們在未來面對挑戰時更有自信。
我們不是希望透過製造新字詞（STEM、STREAM）來為學習設限，而是為培育孩子們的多元組合理解能力，以跨學科實驗來面對閱讀及學習，來回應未來他們未知的社會及地球生存的需要。因為，我們教育者也不可能預知知道他們未來需要什麼知識，去回應和解決未來的問題。
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社創小介紹
Rolling Books是推廣閱讀體驗的社會企業，透過靈活貼地的流動概念書車，將閱讀推廣的有趣點子，駛進小學校園並關愛社區。透過舉辦各式活動把閱讀樂趣轉化成真摰體驗，讓小朋友建立終生的閱讀習慣。Rolling Books也通過與各類型機構合作試驗創新的閱讀項目，推廣可持續發展的知識，擴大閱讀推廣的影響力，重新建造閱讀體驗的新形態。Rolling Books深信閱讀除了為獲取知識、向上流動外，也能讓讀者學習面對獨處與提升抗逆力。
為兒童提供平等的自主閱讀機會亦是Rolling Books的目標之一，相關工作包括︰收集童書轉贈至基層家庭手中，為少數族裔兒童提供中文學習支援，甚至出版設有點字及口述影像的多感官繪本等。Rolling Books將繼續致力以不同的切入點，努力推動閱讀平等。
關於創辦人
莊國棟（James）擁有戲劇評論及藝術行政的背景，也曾經經營書店、餐廳，加上曾在非牟利機構負責推廣世界公民教育的工作，James現在投入於社會創新的研習及實踐。2018年成立社企Rolling Books之後，James參加不同的社創計劃及孵化培育課程。2020年在香港中文大學人類學文學碩士課程畢業；2023年開始於嶺南大學文化研究系教授碩士課。
