學校可以有「不一樣」的課室 ？

在二十一世紀，學生需要學習十八般技藝，
但仍必須要接受上個世紀流傳下來的標準化測驗。

活在一個框內的教育世界，我們正在用十九世紀的教學方法培訓二十一世紀的學生，創新教育正正是近幾年在框外，少數另類的嘗試；但到底如何推廣落地，以至在未來教育可以發揮其真正的果效？

來到教育3.0時代，學校除了原有的教育功能之外，更可以透過自身改造，與不同的持分者和機構合作，建立未來校園、幸福校園和社區校園。簡單而言，他們是指：

未來校園（Future School）：

透過多元化的學習活動，讓學生體驗、學習和應用STEM及數碼 技能，為適應未來世界做好準備。

幸福校園（Wellbeing School）：

透過健康校園政策和提供多元化的健康學習經歷，照顧學生的身體、心靈和社交健康發展。

社區校園（Community School）：

透過資源共享和社區連繫，讓學生關心和了解社區。

要建立培育未來人才的校園，可以透過三大元素「硬件」、「軟件」、「心件」的配合與承載：

硬件：

多元化的實境學習場地（Authentic learning setting）可以讓學習活動發生在真實和豐富的環境中，讓學生更容易投入及掌握學習內容，提升學生的學習動機及教學效能。

軟件：

實境教學課程內容不單將知識、理論和實境互為配合，更刻意加入品德情意教育，例如責任感、尊重、誠實、勤奮等。在校園推行實境教學課程，能讓不同業界的從業員或專業人士進入校園，和教師合作；有系統地教導學生品格、知識和技能。

心件：

師生間的情感依附和支持互動。刻意營造充滿喜悅和關愛的校園氣氛，老師時刻陪伴和聆聽，與學生建立如家人的關係。

為應對21世紀社會轉變帶來的挑戰和機遇，學校該帶着孩子「跳出框架」，未來教育讓學生在啟發、創新和正向中成長，活出燦爛多姿的人生，讓學習生涯變得更有意義。

借鑑本地學校的創新實境教學經驗 創設未來教育的新可能

炮台山循道衛理中學―「做中學」照顧差異，共建平等校園環境

炮台山循道衛理中學

校長與全校老師以「做中學」為宗旨，為校內300多名特殊教育需要學生，當中包括自閉、語障、智障、情緒需要或專注力不足等不同需要學生，設計20多個多元情境教學場景，涵蓋茶記、鐵路教室、巴士教室、炮循師傅仔（裝修及工匠教室）、歷奇項目等硬件支援，提早從不同的情境訓練學習到一技之長。同時配合10個校本資歷架構課程，培養實用技能和日常生活能力，並與超過20間機構安排職場實習，協助學生未來投身社會，走出單一評估回歸教育本質，摒棄單一和模版式的要求，實現教育的個性化、無障礙和包容性，更體現了教育本應有的「有教無類」精神。

天主教慈幼會伍少梅中學―活用課室改建「希耆」樂齡科技應用學習中心及iLAB

天主教慈幼會伍少梅中學

以實境教學和STEAM為藍本，引入硬件建設鼓勵學生了解及關心區內需要，模擬長者真實的家居環境，包括客廳、廚房、洗手間，更有智能家居裝置，為學生提供實境學習場地。同時亦會邀請社區長者到訪參觀和交流，感受到長者實際的需要，深入認識他們的狀況；同時，配合創意實驗室iLAB，讓學生學習人工智能及編程等知識，更與長者一同設計和教導長者使用科技產品，培育學生的數碼技術技能、助人自助和創新精神，並促進長幼共融的社區。

以上的合作也創設學校與公私營合作的框架，以跨界別的合作帶動學校創新。

中華基督教會基順學校―創造全方位生活技能培訓 銜接未來的職場生涯

中華基督教會基順學校

設置先進XR技術和人工智能的設備，讓同學在虛擬設定下學習各種生活技能，如乘搭交通工具的禮儀、與AI客戶溝通等，協助他們融入社會。同時，學校亦關注跨代共融，安排同學擔任小助教，教導長者使用XR設備和數碼工具，實現助人自助。此外，面對高中學生的生涯規劃教育，學校創建基順匯 iCafé，為同學提供職前培訓，如咖啡拉花、烘焙、零售、庶務、媒體製作等，並安排學生到校外機構實習，銜接未來的職場生涯。

迦密愛禮信中學―以校內咖啡店實踐學以致用

迦密愛禮信中學

引入以咖啡為情境導向學習（Context based learning）的主題，於校內成立學生咖啡隊，配合校內咖啡店「Co5taion 咖啡駅」，由專業咖啡師教授選材、沖泡、拉花等技藝，並為師生、家長及社區人士提供咖啡服務。近年更創立首個校本咖啡課程，推動跨學科學習，包括化學科教學生分析咖啡成份、生物科讓學生分析咖啡渣是否適合耕種用、視藝科安排學生為咖啡室作室內設計、家政科教學生製作甜品等。同時學校亦會提供職業專才課程，安排學生考取兩張國際認可證書。

中華聖潔會靈風中學—全港首間繁殖及研究水母的學校

中華聖潔會靈風中學

於2014-15學年推出了全港學界首創的「水母飼養計劃」。學校與海洋公園等業界夥伴合作，發展校本海洋生物學課程，幫助學生鞏固生物學、生態學等相關知識，並掌握相關實驗技能。在校內，學生們成功繁殖了多種不同種類的水母，並設置多個水母缸。更與全球暖化、海洋污染等熱點議題相結合，通過親自飼養和觀察水母，思考如何採取行動應對氣候變化、海洋污染等問題，培養學生的環境保護意識。