與校本結合
社創課程
採用「設計思維模式」和「體驗式學習模式」，從理論到實踐的培訓，探索學校附近的社區的特色和需要，制定相應的社創項目，並教授學生實用的社創概念和知識。利用多元化的社會案例學習分析利弊、營運方式、成本效益等，思考如何創新地解決問題，並提升解難能力。
社創課程合作模式
主要分為三種，提供不同層次和深度的社創知識和技能，滿足不同學習目標。
初步介紹社創的基礎知識和概念，並認識基本的社創方法和工具，時長一般為1－2小時。
適用於讓學生快速了解社創的基礎知識和概念，對社創產生興趣，進一步參加其他形式的課程或活動。
單堂課程
一般持續幾天或幾週，讓學生更深入地學習社創的理論和實踐、方法和工具，並通過實踐項目來體驗社創的過程，應用所學知識，體現社會創新。
適用於有意讓學生體驗社創，更好地了解社創的意義和價值。
短期課程
一般持續數個月到以學期為單位，提供足夠的時間進行深入的研究和實踐，並開發出更完整和成熟的社創項目。通過逐步實現項目來鍛煉解難和創新能力，甚至學習項目管理、商業模式設計等知識。
長期課程
東華三院甲寅年總理中學
把社創加入恆常課程
東華三院甲寅年總理中學 把社創加入恆常課程
東華三院甲寅年總理中學 把社創加入恆常課程
東華三院甲寅年總理中學 把社創加入恆常課程
東華三院甲寅年總理中學 把社創加入恆常課程
課程善用高中釋放課時的框架下在恆常課節推動進行，既能豐富多元學習經歷，也減輕學生因參與具意義的課外活動所造成的課業壓力。長遠而言，透過這類實踐教育，培養學生成為社會創業家、社會創新者和社會創業支持者，讓他們在探索及實踐過程中，培養創意思考、解決複雜問題、分析思考、創造力和系統分析等能力，也同時讓學生能從周邊事物中關顧生活中的「他者」，培養同理心，日後得以由社區關懷推廣至城市、國家及全球的層面，以成為具創新能力的全球公民。
社創課程
採用「設計思維模式」和「體驗式學習模式」，從理論到實踐的培訓，探索學校附近的社區的特色和需要，制定相應的社創項目，並教授學生實用的社創概念和知識。利用多元化的社會案例學習分析利弊、營運方式、成本效益等，思考如何創新地解決問題，並提升解難能力。
設計思維工作坊
透過設計思維培訓工作坊，讓學生從對象的角度出發，為各種社會議題尋求創新解決方案。訓練學生構思不同的社創方案，以遊戲及互動方式教授學習構思計劃目標、受惠群體、運作模式、計劃實施時間表、預算、預期成效及成本效益等。
社創小主播
（專題研習課程）
由大學職員及前主播教授，讓學生發掘身邊社區及社會的小故事，提升學生思維技巧和發揮創意，同時培養青年有系統地蒐集、整理和分析資訊的能力。